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這次給大家分享的是某小學部編版語文小學一年級上冊期末考試真題。（由于收到時，圖片不清晰，所以編輯成了文本模式，可以復制到word里打印。/)正所謂他山之石可以攻玉，希望給同學們接下來的期末考試提供一些參考:2019-2020學年度第一學期期末考試一年級語文試卷（考試時間：60分鐘滿分100分）一.拼音與漢字。/(29分/)1.請幫小動物找到名字，并用線連起來。5分xiǎo gǒu / / / gōng jī/ /  qīng wā/ /  māo mī/ / /  yā zi2. 讀一讀，把詞語和相應的音節連起來。/(5分/)醫院/ /  烏鴉/ /  國旗/ /  路燈/ /  音樂lùdēng/ / yīnyuè/  guóqí/  / yīyuàn/ / wūyā3. 用橫線給下面詞語中帶下劃線（原題為點/)的字，選擇正確讀音。/(6分/)課桌（zhuō zuō ）/ 秋天（piū qiū） / 數學（shù shū）作業（zuò zhuò） / 女生（nú nǚ） / / 串門（chuàn cuàn）4.給句中帶下劃線的字，選擇正確的讀音，打對號。/(5分/)/(1/)、媽媽說睡著/(zhuó / zháo / /)的時候身體也在長/(zhǎng / cháng/  /)呢。/(2/)、地/(dì / de /)里結了許多草莓，小兔高興地/(dì / de /)數/(shù / shǔ /)了起來。5.讀一讀，寫同音字。/(6分/)lì / / / / / / / / / mù / / / shí（）正 / / 樹（）（）頭（）氣 / / 耳（）（）年6.猜字謎。/(2分/)有一個字，加一“-”變成目，加一“〡”變成田，加一“╯”變成白，這個字是（ / ）。二、詞語和句子/(40分/)。1.照樣子，給下面的字加偏旁再組詞。/(8分/)例：子→ 好（和好）爾→（）（ / / ）馬→（）（ / / ）巴→（）（/  / ）月→（）（ / / ）2.拼一拼，寫一寫。/(12分/)Shǒuxīn / / shuǐ guǒ / / xiàyǔ（/ / /  / ）（ / / / ）（/  / ）Zìjǐ / / / zhúlín / / gōngchǎng/(/  / /) / （/  / ）/  /(/ / / / / /  / /)3.選字或詞語填空，填序號。/(6分/)①近 / / / ②進/(1/).你從這里/(/  / /) 去吧，這樣會/(/  / /)一點兒。①在 / / ②再/(2/).媽媽說：“你（）家看書吧，不要（）出去玩兒了。”①一片片 / / / / ②一條條/(3/).（/ /  / ）小魚在荷葉下快活的游著。/(4/).冬天到了，（ / / / ）雪花從天上紛紛落下。4.把下面的詞語連成句子。/(6分/)（1）我 / / 海邊 / 去/ /  / 玩兒（2）長/  / 小樹/  / 葉子/  / 了（3）太陽/  / 朋友 / / 風/  / 和 / / 是5.判斷對錯，對的打對號，錯的打錯號。/(4分/)/(1/)“比”的第2筆是“—”，共4畫。（）/(2/)“小”和“少”的第一筆是一樣的。 /( ）/(3/) 學習了《雨點兒》后，我知道雨點兒可以幫助植物生長。（ / ）6.口語交際，什么時候大聲說話？什么時候小聲說話，讀一讀下面的句子，在括號里填上大或小。/(4分/)（1）我給小朋友講故事時，要（）聲說話。（2）媽媽午睡時，要（）聲說話。（3）在圖書館借書時，要（）聲說話。（4）課堂上回答問題時，要（）聲說話。三.課內外積累./(11分/)1.把古詩詩句補充完整，寫序號。/(4分/)①小時不識月②春去花還在③能開二月花④粒粒皆辛苦誰知盤中餐，（ / / / ）。人來鳥不驚，（ / / / ）。呼作白玉盤，（ / / / ）。解落三秋葉，（/ /  / ）。2.根據課文內容填空。/(7分/)（1）二人（ / / ），三人（/  / ），雙木（/  / ），三木森。（2）（/  / ）對（ / / ），雪對風，花對樹，鳥對（ / / / ）。（3）早晨起來面向太陽，前面是（/ /  / ），后面是（/ /  / ）。四.閱讀理解。/(10分/)秋姑娘的信秋姑娘摘下一片楓葉，給他的好朋友們寫信。一封寫給南去的大雁，讓他路上多加小心。一封寫給冬眠的青蛙，讓他們蓋好被子別著涼生病。一封寫給貪玩的松鼠，讓他們快去準備好充足的糧食過冬。再寫一封給山村的孩子，別忘了讓他們給小樹裹上冬衣。咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？哈，全被秋姑娘寫了信！1.短文一共有（）個自然段，最后一個自然段有（）句話，秋姑娘用（）給他的好朋友寫信，一共寫了（）封信。/(4分/)2.讀一讀，根據短文內容連線。/(3分/)冬眠的/  孩子/  蓋好被子南去的/  松鼠/  路上小心山村的/  大雁/  準備食物玩兒的/  青蛙/  給小樹裹冬衣3.新年快到了，你給家人或朋友寫一句祝福的話吧。/(3分/)我要給（/  /  /  /  / ）/(誰/)，祝/(/  /  /  /  /  /  /  /  / /)。五.看圖寫話。/(10分/)提示，請仔細觀察，圖上畫的是什么時間？誰在干什么？想一想，寫下來，不會寫的字可以寫拼音。

- 01 -記憶力超群是種怎樣的體驗？在知乎上看到一篇帖子：“記憶力超群是種怎樣的體驗？”最高贊是這么回答的：“初三的時候復習數學，可以清楚地說出來現在做的復習題我以前做過，在哪本書的第幾頁。見過的人長什么樣叫什么，還沒忘記過。大學同學的手機號全部背得出來，上課考勤點名，完全不用考勤表。大一的時候辯論賽，比賽前一夜，會召集幾個人針對明天的辯題模擬辯論，討論如何應對各種問題，完全不用做筆記。然后默默地拿到了學校辯論賽的冠軍。”記憶力好的人在工作、生活和學習中有如神助，他們總能超乎常人地高效完成很多事，讓許多人望塵莫及。的確如此，別人費盡心力要做幾天的工作，可能他們幾個小時就能搞定。這種差距往往讓人心生嫉妒，卻又為自己差強人意的記憶力感到捉襟見肘。那么，又沒有一種辦法，能夠迅速提高自己的記憶力呢？宇都出雅巳在《高效工作記憶法》中提到四點迅速提高自己的記憶力方法值得一學。- 02 -如何迅速提高自己的記憶力？/ 1/ /  | 記自己擅長的事物很多人認為自己“記憶力差”，但你仔細一問就會發現，幾乎所有人的記憶中都有其他人所沒有的詳盡入微的知識。比如，在深信“自己記憶力差”的人中，就有一看到AKB48（日本女子偶像組合——譯者注）某位成員便連名帶姓脫口而出的。在不感興趣的人看來，真是“記憶力超強啊！”對AKB48成員雖如此精通，但說到客戶方負責人或部長的姓名可能就記不住了。就算記住了姓，可連后面的名都記住的就很少了。這是因為“記憶力差”嗎？顯然不是。不是所謂“興趣，是最好的老師”，而是“興趣，是最強大的記憶”。只要是感興趣的領域，只要是擅長的領域，只要是喜歡的領域，不知不覺，你的大腦就會回想，且會不斷重復，所以，就會很自然地在記憶中扎根。如果你是AKB48的粉絲，那你喜歡的成員的臉，應該會天天在腦海中浮現。但說到有業務往來的負責人的臉……那就幾乎不會浮現了。所謂“記憶力差異”，在于是否會在日常生活中想起來。美國心理學之父威廉·詹姆士說過一句話，這句話，至今都經常被人引用。“一般性，或者說基礎性記憶能力，不可能改善。”或許你會想：“什么？記憶能力不可能改善？！這？！……”但請你放心。詹姆士接著說：“我們的記憶量，只等同于系統的數量。而系統，就是我們無時不想尋求的，各類思考對象的相互關聯。”這句話理解起來稍有點困難。什么意思呢？也就是說，當我們記憶新信息時，記憶活動是將之與既有記憶相關聯而進行的。所以，記憶能力取決于既有的記憶量，并且，這里的既有記憶量，是指能與你要記憶的信息相關聯的記憶量。舉一個具體例子，假如你很了解足球，并且，對日本職業足球甲級聯賽造詣很深，那要記憶與之相關的新知識，就會因之與既有記憶相關聯，不費吹灰之力就能記住。雖然要訓練“一般性，或者說基礎性記憶能力”是不可能的，但只要你增加特定領域的記憶量，那記憶該領域的相關信息相應就會越來越容易，也就是說，你的記憶力提高了。/ 2/ /  | 有意識地重復記憶“可是，記憶力畢竟是有差異吧……比如，我總是記不住人的名字，可我的同事A，能牢記客戶的名字。但他并不是非常喜歡這份工作……”的確，如果身邊有這樣的人，或許你就認為基礎性記憶能力是有差異的。但只要仔細觀察就會發現，這種“記憶力”差異的“出處”非常單純，即有沒有采取些微的行動。具體而言，就是有沒有采取“強化記憶的行動”，比如重復，比如回想。這都會帶來“記憶”的差異。表面上看，就像是“記憶力”差異而已。可以驗證一下，你下次見客戶時，也在交談中有意識地反復說出客戶的名字試一試。“張先生，今天，真是非常感謝！”“李先生，打擾一下可以嗎？”“對這一提案，王先生，您是怎么看的？”就像這樣，在交談中有意識地把客戶的名字說出來。在交談中，就算你每句話都說出對方的名字，也不會顯得不自然。甚至，對方會因感覺你在意他而對你心生好感。如此，只要你有意識地反復說出對方的名字，比起不這樣做的人，你會記得更牢。所以，看起來像是記憶力的差異，實際上，不過是如此微小的行動的差異。/ 3/ /  | 有效利用位置記憶所謂“位置”，舉例來說，就是你家門廳、鄰居、鄰居的鄰居……記憶強人們的大腦里，為一組52張撲克牌安排了順序擺放的這類位置。然后，他們“把一張張撲克牌轉換為具體形象”，放進去，并把它們記住。后面也會講到，頂尖水平的人們，是三張撲克牌為一組轉換為一個具體形象的，所以，需要的位置就更少。為什么是“位置”呢？因為包括人在內，動物天生擅長記憶與“位置”有關的信息。為了生存下去，哪里有食物，哪里有天敵，這類“位置”信息非常重要。甚至，動物還擁有專門記憶位置的腦細胞——“位置細胞”。你也一樣，從家門口到離家最近的車站，或是超市等等，一想起那條路，不也能相當準確地在腦海中浮現出沿途的景色嗎？這種現象不只限于你所熟悉的路。比如，就算是最近剛去過的地方，你也能輕松地回想起“出站馬上右拐”還是“左拐”，等等。所以，如果借助事先準備的“位置”記憶，就不需要死記硬背，也能記住52張牌的位置信息了。/ 4/ /  | 有效利用具體形象話雖如此，可就算把牌一張一張放進事先記憶的“位置”，那動作也要快，還必須能準確回想起哪張牌在哪一“位置”。并且，依次把牌放入“位置”后，也有可能因某一位置放的是“紅桃3”還是“黑桃3”的微小不同而出現失誤。怎么辦呢？這時，重點就在“轉換數據庫”了。它可以對每一張牌做出明確區分，并能在瞬間分配好位置，且能快速回想起來。“轉換數據庫”就像一張對應表，即將撲克牌一一轉換為人物等形象，兩相對應。比如，“黑桃8”是“湯姆·漢克斯”。請你想象一下，每當你推開房門，便與湯姆·漢克斯不期而遇的情景。這你不會忘吧。他們就是這樣記的。看起來，好像只是在一張張翻、一張張記，實際上，他們是在腦子里把一張張牌轉換成一個又一個形象，并逐一放入各自的位置。當然，這個轉換數據庫必須牢記在心，并盡量加快轉換速度，且必須迅速將轉換后的形象放入相應位置。所以，“記憶術強人”們要日夜訓練，記住轉換后的具體的人物或動作，并提高放入相應位置的速度。就像用單詞卡記英文單詞。只要反復進行這樣的訓練，就像一看到英文就會立即想起日文意思一樣，他們一看到撲克牌，腦海中就會立即浮現出相應的具體人物或動作。就這樣，他們把本是一組撲克牌中的每一張牌，都與“湯姆·漢克斯”這樣的人或物等具體形象一一對應，再將各個形象分別放入52個不同位置，并記住它們。我們的人生，是由一個又一個行動累積而成的，所以，只要能改變一個又一個行動，就能改變你的人生。所以，只要理解了記憶的力量，稍微改變一下運用方式，你的“工作能力”就會產生令人驚異的飛躍。這樣一想就會明白，您的“記憶”的量與質，會對“工作成果”產生很大影響。

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